الخطاب الاصلاحي التربوي = بين اسئلة الازمة وتحديات التحول الحضاري / مصطفى محسن
رقم التسجيلة | 21958 |
نوع المادة | كتاب |
رقم الطلب | 370.115 M883kh |
شخص | محسن،مصطفى |
العنوان | الخطاب الاصلاحي التربوي = بين اسئلة الازمة وتحديات التحول الحضاري / مصطفى محسن |
بيان الطبعة | ط.1 |
بيانات النشر | الدار البيضاء، [المغرب]: المركز الثقافي العربي، 1999. |
الوصف المادي | 191 ص : 25 سم ؛ رؤية سوسيولوجية نقدية |
ملاحظات |
hard Cover |
الملاحظات الببليوجرافية |
يحتوي فهرس |
المحتويات / النص |
المغامرة النقدية بين محاذير الارتياد ومتطلبات الوعي السوسيو معرفي المطابق- خطاب الازمة التربوية خطاب الاصلاح -الدلالة الاجتماعية لمفهوم الازمة التربوية - ازمة النظام التربوي في المغرب -نحو منظور اجتماعي تكاملي للاصلاح التربوي -عناصر اولية للتفكير في بناء رؤية اجتماعية نقدية لاهم شروط ومستلزمات مشروع الاصلاح التربوي المطابق |
المواضيع | الوعي السوسيو معرفيالازمة التربويةالنظام التربوي - أزمةالمنظور الاجتماعي - الاصلاح التربوي |
المواضيع | الاصلاح التربوي - اليابان |
LDR | 00120cam a22002173a 4500 |
082 | <b> |a </b> 370.115 M883kh |
100 | <b> |a </b> محسن،مصطفى |
245 | <b> |a </b> الخطاب الاصلاحي التربوي = <b> |b </b> بين اسئلة الازمة وتحديات التحول الحضاري / <b> |c </b> مصطفى محسن |
250 | <b> |a </b> ط.1 |
260 | <b> |a </b> الدار البيضاء <b> |b </b> المركز الثقافي العربي , <b> |c </b> 1999 |
300 | <b> |a </b> 191 ص: <b> |b </b> رؤية سوسيولوجية نقدية; <b> |c </b> 25 سم |
500 | <b> |a </b> hard Cover |
504 | <b> |a </b> يحتوي فهرس<br> |
505 | <b> |a </b> المغامرة النقدية بين محاذير الارتياد ومتطلبات الوعي السوسيو معرفي المطابق- خطاب الازمة التربوية خطاب الاصلاح -الدلالة الاجتماعية لمفهوم الازمة التربوية - ازمة النظام التربوي في المغرب -نحو منظور اجتماعي تكاملي للاصلاح التربوي -عناصر اولية للتفكير في بناء رؤية اجتماعية نقدية لاهم شروط ومستلزمات مشروع الاصلاح التربوي المطابق |
600 | <b> |a </b> النظام التربوي - أزمة |
600 | <b> |a </b> المنظور الاجتماعي - الاصلاح التربوي |
600 | <b> |a </b> الوعي السوسيو معرفي |
600 | <b> |a </b> الازمة التربوية |
650 | <b> |a </b> الاصلاح التربوي |
910 | <b> |a </b> libsys:recno,21958 |
العنوان | الوصف | النص |
---|